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職業(yè)教育(vocational education)是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實(shí)施的教育活動(dòng)。職業(yè)教育與普通教育是不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要途徑。

 

職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓是非學(xué)歷性的教育，包括業(yè)前培訓、學(xué)徒培訓、在職培訓、再就業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)培訓及其他職業(yè)性培訓。

職業(yè)教育的目的是培養應用型人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識技能的社會(huì )主義勞動(dòng)者，社會(huì )主義建設者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養。

 

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會(huì )第三十四次會(huì )議，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》獲得通過(guò)。

 

職教意義

職業(yè)教育是社會(huì )發(fā)展的產(chǎn)物，是人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說(shuō)是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì )，社會(huì )也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展是職業(yè)教育的應有之義和神圣職責。

職業(yè)教育的目的是滿(mǎn)足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀(guān)需要，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國家產(chǎn)業(yè)結構的調整與轉型。

折疊

 

教學(xué)理念

相對于基礎教育而言，職業(yè)教育有其自身的特性?？偨Y起來(lái)，職業(yè)教育的本質(zhì)至少應該包含四個(gè)方面:一是以人為本，二是因材施教，三是科學(xué)管理，四是文化塑造。

以人為本，一是要充分調動(dòng)全體教職工的積極性，形成以校為家、以教為樂(lè )、以師為榮的濃厚氛圍。二是要充分尊重學(xué)生的主體意識，充分確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如有的學(xué)校讓學(xué)生去擔任班主任助理、校長(cháng)助理，積極主動(dòng)、科學(xué)民主地參與學(xué)校事務(wù)的管理就是極富創(chuàng )新的嘗試，既可培養學(xué)生的主人意識、參與意識，又可提高學(xué)生工作能力和管理水平，這本身就是職業(yè)教育的重要內容之一

 

教學(xué)優(yōu)勢

第一成熟的培訓體系。國內職業(yè)教育已發(fā)展到比較成熟的水平，不再像以前那么混亂。在經(jīng)過(guò)國家的整改和行業(yè)洗禮之后，現存的職業(yè)教育機構在品牌、資金、師資和就業(yè)方面都有雄厚的實(shí)力，培訓細分化、精準化、專(zhuān)業(yè)化

第二學(xué)習時(shí)間短。職業(yè)教育一般只有1年的強化學(xué)習時(shí)間，以實(shí)戰教學(xué)為導向，強化訓練符合社會(huì )符合企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才。所以它的學(xué)習成本是很低的，而且見(jiàn)效快，可以快速解決就業(yè)、待業(yè)等問(wèn)題

第三投資回報高。一年的時(shí)間成本、1到2萬(wàn)的資金投入。如果選擇一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)，可以在不到一年的時(shí)間收回成本。比如動(dòng)漫游戲，人才網(wǎng)的薪資數據顯示國內動(dòng)漫游戲類(lèi)人才的平均薪資在6235元每月，年薪在6萬(wàn)以上的人占了45.4%的比例

第四技能+學(xué)歷+就業(yè)。職業(yè)教育采用的是"技能+學(xué)歷+就業(yè)"的套讀模式，在學(xué)習技能的同時(shí)也可以套讀自考或者成教學(xué)歷，技能和學(xué)歷兩不誤，也為想報考公務(wù)員、研究生的同學(xué)提供了條件。

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