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國家職業(yè)教育智慧教育平臺上的課程，不僅橫跨了中等職業(yè)學(xué)校教育和高等職業(yè)學(xué)校教育兩階段，還涵蓋了生物與化工、農林牧漁、電子與信息等職業(yè)教育的各學(xué)科大類(lèi)。利用平臺，學(xué)生可以方便地學(xué)習各種在線(xiàn)職業(yè)教育課程，提高自己的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識修養。“通過(guò)平臺學(xué)習各種在線(xiàn)課程，使得受教育者可以突破時(shí)間和空間的限制，獲得更多的教育資源。”21世紀教育研究院院長(cháng)熊丙奇指出。
職業(yè)教育是一種使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展相關(guān)素質(zhì)而實(shí)施的教育活動(dòng)。與普通教育不同，適應性、職業(yè)性和實(shí)用性是職業(yè)教育的突出特征。因此，在課程設置方面，在線(xiàn)職業(yè)教育和在線(xiàn)普通教育具有一定的不同。“一般來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)普通教育的課程內容相對是比較通用的。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉告訴科技日報記者，“而在線(xiàn)職業(yè)教育的課程內容是多樣的且具有針對性的。在某一個(gè)具體的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，在線(xiàn)職業(yè)教育的課程可能只能供該專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)生使用，不具備通用性。在線(xiàn)職業(yè)教育的課程總體上呈現出多樣化、特色化、個(gè)性化的特征。”
“在線(xiàn)職業(yè)教育課程的設計，要充分發(fā)揮職業(yè)教育院校、教師等教學(xué)主體的作用。應該結合教育教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生群體的基本特點(diǎn)來(lái)規劃、設計職業(yè)教育在線(xiàn)課程。”儲朝暉說(shuō)，“職業(yè)教育在線(xiàn)課程相關(guān)設置、設計權利，不宜過(guò)度集中到相關(guān)管理部門(mén)。”
儲朝暉表示：“在線(xiàn)職業(yè)教育課程的設計，要與實(shí)際的生產(chǎn)崗位結合，還要與社會(huì )快速變化的需求更好的結合。”
另外，要讓職業(yè)教育真正行穩致遠，還需要讓教學(xué)與實(shí)踐并重，將線(xiàn)上、線(xiàn)下的教學(xué)和實(shí)踐充分結合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生對知識和技能的更好掌握。
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